以史为鉴!由《史记·秦始皇本纪》到校区管理

发布时间:2018-05-24 | 浏览次数:51

      

    每一位校长最初接手一个校区的时候,有的人深入优秀校区,去实地看一看别人的校区是怎样运作的,有的人闭门造车,自行摸索,短时间内没有效果,恰巧某一天顿悟而想出了管理方法,这是万幸,但并不值得提倡。

    那么管理校区时遇到困惑和难题,怎么解决呢?

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   野谚曰“前事之不忘,后事之师也”。是以君子为国,观之上古,验之当世,参以人事,察盛衰之理,审权势之宜,去就有序,变化有时,故旷日长久而社稷安矣。

    翻译:君子治理国家,考察于上古的历史,验证以当代的情况,还要通过人事加以检验,从而了解兴盛衰亡的规律,详知谋略和形势是否合宜,做到取舍有序,变化适时,所以历时长久,国家安定。

    治国如此,管理校区也是如此。读史使人明智,司马迁在秦本纪之后专门列了一个《史记·秦始皇本纪》。下面跟着小聚一起从这位千古一帝的事迹中悟出一些校区管理的方法。

为何秦始皇能建立丰功伟业?

    秦国经过商鞅变法的推动,建立一套能够充分调动人积极性的激励制度,如果一个士兵在战场上斩获两个敌人“甲士”首级,他做囚犯的父母就可以立即释放。如果他的妻子是奴隶,也可以转为平民。杀敌人五个“甲士”可拥有五户人的仆人。打一次胜仗,小官升一级。大官升三级。在军中,由于爵位高低不同,每顿吃的饭菜甚至都不一样。三级爵[簪袅]有精米一斗、酱半升,菜羹一盘。两级爵位“上造”的只能吃粗米,没有爵位的普通士兵能填饱肚子就不错了。军功爵还是可以传子的。如果父亲战死疆场,他的功劳可以记在儿子头上。一人获得军功,全家都可以受益。

建立激励制度和模式

    看到这样的激励政策,如果换做你穿越到2000多年前的秦国,是不是会摩拳擦掌,立刻想当兵为国杀敌立功吗?这对普通士兵们,尤其是还未恢复奴隶身份的士兵,可以通过自己的勇敢换来自由与自身的解放,哪个不奋勇争先?

    校区管理也是如此。建立学校目的是要盈利,但是不仅仅是为了老板盈利,能给更多的员工带来福祉,这样才能获得更大的收益。注重物质奖励,更要注重精神奖励,培养员工各方面能力,设立远大的奋斗目标,也能够像秦军一样无往不胜!

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设立课程顾问激励制度,招生效果翻倍

1招收新生奖

    招生奖的奖励范围包括各校区的常规班新生、寒暑假短期强化班学生、寒暑假短期强化班转常规班学生。以上范围以内,正常奖励标准为每招收一名学生奖励A元。

    招生奖按校区进行统计核算,各校区设置相应的招生指标,根据指标的达标率,按以下标准核算奖金:

(1)达标率100%以上,高于部分按B元/人的奖励标准核算

(2)达标率100%,实施正常奖励标准

(3)达标率为80%(含80%)—100%(不含100%),奖励标准为正常奖励标准×达标率

(4)达标率为70%(含70%)—80%(不含80%),取消招生奖

(5)达标率低于70%(不含70%),取消招生奖,每位课程顾问按照C元进行扣罚

招生奖按班统计奖金总额,按比例核算:集体占70%(再平均到个人),个人占25%,主管占5% 。

招生人数每月核算。招生奖由学校于4月、7月、10月和次年1月发薪日发放。

每次发放实际奖金总量的50%,余额(50%)年底统一核算发放。

2巩固奖

    巩固奖的奖励范围为常规班续读学生。巩固奖的奖励标准为D元/人,按班级统计,发放到班主任个人。

巩固奖按班级的巩固率进行统计核算:

(1)巩固率为100%,除按照标准奖励以外,另给予特殊奖励

A、班级人数20(含20人)以上,另奖___元

B、班级人数在16—20人之间,另奖___元

(2)巩固率低于80%(新概念班级相应降低5%),取消巩固奖

(3)巩固率低于70%(新概念班级相应降低5%),取消巩固奖,并按照流失人数×奖励标准÷2进行扣罚

班级由于客观原因,不得以更换老师导致巩固率未达到相应标准,不参与评奖。

班级巩固情况每月统计。巩固奖由学校于4月、7月、10月和次年1月发薪日发放。每次发放实际奖金总量的50%,余额(50%)年底统一核算发放。

3教材销售奖

    学校也会卖各种教材,或其他资料、电子设备等,这些统称为教材销售奖吧。

    其实这个要是做好了,一样有可观的利润,比方说美发店里,可能剪头发很便宜,但是洗发水很贵等等,因为你是专业人士嘛,专业人士推荐的东西,一定是好东西。